Sujet type 8 de français : concours de 6e
Durée : 1 heure · un texte, puis trois parties : compréhension (6 pts), langue (6 pts), production écrite (8 pts), sur le modèle du concours.
Les parties I et II (12 points) sont corrigées en ligne. La partie III (8 points) s’écrit dans le cadre en bas de page et s’évalue avec la grille, ou sur le sujet PDF.
Je lis le texte, puis je réponds : « Le secret de Lina »
Depuis quelques semaines, Lina, la meilleure élève de la classe, arrivait fatiguée. Elle bâillait en cours et ne finissait plus ses exercices. La maîtresse, inquiète, a demandé à lui parler.
Lina a fini par avouer : chaque soir, elle jouait sur la tablette de son frère jusqu’à minuit, en cachette. « Je voulais finir les niveaux du jeu », a-t-elle dit en baissant les yeux.
La maîtresse n’a pas grondé Lina. Elle a proposé à toute la classe un défi : « Une semaine sans écran après vingt heures. Chaque matin, vous noterez à quelle heure vous vous êtes couchés et comment vous vous sentez. »
À la fin de la semaine, les résultats étaient étonnants. Les élèves étaient plus calmes, plus attentifs, et presque personne n’avait mal à la tête. Lina, elle, avait retrouvé son énergie. « Le meilleur niveau, a-t-elle conclu en riant, c’est celui où on dort bien ! »
Je reviens au texte et je réponds.
Correction
III. Production écrite (8 points)
écriture et auto-évaluationTon meilleur ami a une mauvaise habitude qui nuit à sa santé (il mange trop de sucreries, ne fait jamais de sport, se couche trop tard…). Raconte comment tu l’as aidé à changer. Intègre un dialogue et le portrait de ton ami (une quinzaine de lignes).
Les étapes
- Je lis le sujet et je repère ce qui est demandé : personnages, lieu, problème, type de texte.
- Je fais un plan : début, événement avec description ou dialogue, suite, fin.
- J’écris une quinzaine de lignes, puis je relis l’orthographe et la ponctuation.
- Je m’évalue avec la grille, puis je compare avec le modèle.
Je relis mon texte : je coche chaque critère respecté
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)
Mon meilleur ami, Malek, est un garçon rond et joyeux, aux joues rouges et aux yeux rieurs. Il est drôle et généreux, mais il a un défaut : il adore les sucreries. Chaque récréation, il dévorait deux paquets de biscuits et une boisson gazeuse. Un jour, en cours de sport, il s’est arrêté, essoufflé, au bout de deux tours de terrain.
« Je n’en peux plus, a-t-il soupiré.
— C’est à cause de tous ces gâteaux, lui ai-je dit gentiment.
— Mais j’ai toujours faim à la récréation !
— Alors, faisons un échange : je t’apporte des fruits, et tu m’apprends tes blagues. »
Pendant un mois, nous avons partagé des oranges, des dattes et des pommes. Malek a aussi commencé à venir au club de natation avec moi. Aujourd’hui, il court quatre tours sans s’arrêter, et il raconte toujours les meilleures blagues de la classe.
Ce n’est qu’un exemple parmi beaucoup de textes réussis : compare, mais ne recopie pas.
Sujet type conçu par Scolaire.tn sur le modèle du concours d’entrée aux collèges pilotes ; ce n’est pas un sujet officiel.
كيف ترافقون طفلكم في موضوع الفرنسية
- حتّى إن لم تكونوا تتقنون الفرنسية، يمكنكم مرافقته: اطلبوا منه أن يشرح لكم النصّ بالعربية.
- شجّعوه على قراءة السؤال جيّدًا وتحديد المطلوب (اختيار، إتمام، إجابة بجملة).
- في التعبير الكتابي: ذكّروه بكتابة جمل قصيرة وواضحة وبمراجعة تصريف الأفعال.
- خصّصوا وقتًا قصيرًا للقراءة بصوت مسموع بالفرنسية، ولو لبضع دقائق يوميًا.
بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:
- «عمّ يتحدّث النصّ؟ اشرحه لي بالعربية».
- «ما الكلمات الجديدة التي تعلّمتها اليوم؟»
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